Mamo! Tato!

Niedługo twoje dziecko zostanie uczniem! Sporo umie, ale wiele jeszcze musi się nauczyć. Pomóżcie mu w przygotowaniu się do tego ważnego momentu. Podajemy kilka propozycji zabaw.

Synteza i analiza słuchowa i wzrokowa niezbędna w czasie nauki pisania i czytania:

  • szukamy wyrazów zaczynających się i kończących na daną literę;
  • wyszukujemy szczegóły, którymi różnią się obrazki;
  • wskazujemy identyczne przedmioty lub te, które nie pasują do pozostałych;
  • kolorujemy wg kodu, rozwiązujemy labirynty;
  • układamy puzzle;

Relacje przestrzenne typu: "nad", "pod", "przed”, "za" oraz odróżnianie prawej i lewej strony:

  • układamy historyjki obrazkowe, kompozycje z klocków, figur geometrycznych, patyczków;
  • rysujemy wg instrukcji słownej;
  • układamy zabawki w pokoju na właściwe półki, sprawdzamy, czy nóż i łyżka na stole leżą po właściwej stronie;
  • ustalamy która to jest lewa strona przez odnalezienie bijącego serca, zaznaczamy tę stronę przez założenie frotki na rękę;
  • chowamy przedmiot i dziecko szuka go po wskazówkach np. dwa kroki w prawo, trzy do tyłu itd.;

Nauka pisania:

  • zwracamy uwagę na poprawne trzymanie ołówka, trzema palcami: kciukiem, środkowym, wskazującym;
  • dużo malujemy palcami, nawlekamy korale, przewlekamy sznurki przez dziurki, lepimy z ciastoliny, plasteliny, masy solnej, wydzieramy, rysujemy, stemplujemy itd.;

Wspomaganie w samodzielnym rozwiązywaniu problemów, szukaniu rozwiązań i planowaniu działań:

  • nie podajemy gotowych rozwiązań, pytamy, co zdaniem dziecka powinno zrobić w danej sytuacji;
  • gotujemy wspólnie obiad, robimy listę zakupów, idziemy wspólnie na zakupy, zachęcamy dziecko do pomocy;
  • zadajemy dziecku zagadki, bawimy się na spacerze np. w „rzecz, którą masz na myśli”, „ znajdź najwięcej czerwonych samochodów”, „ jak była ubrana pani w sklepie?” itd.
  • gramy w gry polegające na zapamiętaniu układu przedmiotów i określaniu, co się zmieniło;

Umiejętności komunikacyjne potrzebne do osiągnięcia sukcesu w szkole:

  • rozmawiamy z dzieckiem codziennie, pytamy o jego uczucia, zainteresowania, jak miął dzień w przedszkolu, zachęcamy do opowiadania;
  • słuchamy uważnie tego, co dziecko ma do powiedzenia;
  • korygujemy błędy;
  • codziennie czytamy dziecku książkę;

Reagowanie na sukcesy i porażki oraz rozumienie znaczenia obowiązku i odpowiedzialności za siebie:

  • gramy w gry planszowe typu „Chińczyk” z przestrzeganiem zasad, w przypadku porażki pokażcie jak wy radzicie sobie z uczuciami: „ Złości mnie, że przegrałem, ale gratuluję ci, że wygrałeś”; „…może następnym razem pójdzie lepiej” ; „Szkoda, że nie wygrałem, ale i tak dobrze się bawiłem”;
  • nauczmy dziecko „samouspokojenia” w przypadku porażki np. „Nic nie szkodzi, że ci nie wychodzi, najważniejsze, że się starasz, przecież dopiero się uczysz”;
  • powierzaj dziecku zadania np.: podlewanie kwiatków, nakrywanie do stołu, pakowanie plecaka do przedszkola.

Zwróć uwagę czy Twoje dziecko:

  • uczestniczy w zabawach i grach ruchowych;
  • potrafi jeździć na rowerze, łyżwach lub rolkach;
  • jest w stanie zachować określoną pozycję ciała przez jakiś czas (spokojnie siedzi, stoi)
  • potrafi się samodzielnie ubrać, zjeść posiłek, korzystać z toalety;
  • dobrze widzi i słyszy;
  • męczy się szybciej niż rówieśnicy;
  • prawidłowo wymawia wszystkie głoski;

Jeśli będziecie mieli Państwo jakieś pytania, chętnie nauczycielki z grupy dziecka odpowiedzą na konsultacjach indywidualnych w wyznaczonym terminie. Opowiedzą o sukcesach i porażkach dziecka i podpowiedzą, w czym szczególnie dziecko potrzebuje Waszego wsparcia.