Innowacja pedagogiczna pt. "Pracownie działań koleżeńskich - przyjaciel w każdej grupie."
Inspiracją do opracowania innowacji „Pracownie działań koleżeńskich - przyjaciel w każdej grupie” stały się dla nas refleksje wychowawczyń poszczególnych grup na temat trudności dzieci z radzeniem sobie w sytuacjach trudnych, budowaniu prawidłowych relacji oraz przestrzeganiu zasad obowiązujących w grupie, w przedszkolu.
W życiu małego dziecka szczególną rolę przypisuje się jego umiejętnościom poznawania otaczającego świata, rozumienia go, dostrzegania związków w nim zachodzących i współdziałania. Wielu osobom przychodzi z trudnością nawiązanie i utrzymanie pozytywnych kontaktów z innymi ludźmi, włączenie się do grupy, wykazywanie zrozumienia, wycofanie się i konstruktywne radzenie sobie z problemami i konfliktami. Wszystkie te elementy są niezbędne, by sprostać wymaganiom, jakie przed dziećmi stawia świat. O tym, że wiele z nich nie radzi sobie z tymi wymaganiami nikogo nie trzeba przekonywać. Bardzo często koleżanki nauczycielki zgłaszają problem tzw. trudnych wychowanków, którzy niepokoją nieprawidłowymi formami zachowań. Obserwowane zaburzenia w funkcjonowaniu tych dzieci mogą się ujawniać w relacjach z rówieśnikami, dorosłymi, z zadaniami oraz w relacjach z samym sobą. Rodzice potwierdzają taki stan rzeczy wskazując na bezradność, jaka temu zjawisku towarzyszy. Ignorowanie pierwszych problemów dziecka może w przyszłości doprowadzić do poważnych trudności wychowawczych, aż do nieprzystosowania społecznego włącznie. Dlatego, też, aby ułatwić naszym wychowankom poznanie cech, których posiadanie jest warunkiem utrzymania dobrego kontaktu z innymi oraz integrowanie się dzieci z różnych grup wiekowych, opracowałyśmy innowację. Dzięki wspólnym spotkaniom dzieci zróżnicowanych wiekowo, polegającym na wspólnych zabawach, dzieci rozbudzą zainteresowania, wzbogacą wiedzę i zakres umiejętności, będą kształtowały postawy i zachowania akceptowane społecznie. Nabędą nieocenione umiejętności intra- i interpersonalne. Według nas przygotowanie dzieci do szkoły wymaga uwzględnienia nie tylko aspektu edukacyjnego, ale szczególnego uwzględnienia aspektu społeczno-emocjonalnego.
